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文化創意產業學系
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本系所介紹
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賀瑞麟教授
賀瑞麟  教授 
研究室:五育樓1418室
電話:08-7663800轉35752 
個人網頁:開啟思維的窗
教學網頁:
興趣:閱讀、網路、旅遊、吉他、瑜伽、說冷笑話

 

 

學歷

國立台灣大學哲學研究所博士
國立台灣大學哲學研究所碩士
國立政治大學歷史學系學士

現職:

國立屏東大學文化創意產業學系教授兼人文社會學院副院長

 

經歷:

國立屏東師範學院社會科教育學系副教授 
國立屏東教育大學通識教育中心主任 
國立屏東教育大學台灣文化產業經營學系副教授兼系主任
 
專長:

美學(商品美學)、哲學、創意理論、文化創意產業教育

 

授課科目:

大學部:哲學與文化議題、美學、邏輯與創意思考、美學經濟與創意創業、文化經典創意再現
研究所:哲學與創意思考研究、商品美學與消費文化研究
通識課程:哲學與當代議題、創意思考、人文經典之現代詮釋 

  

得獎紀錄: 

2013國立屏東大學績優教師
2012國立屏東教育大學通識績優教師。
2011國立屏東教育大學通識績優教師。
2009 97學年度第2學期優質通識教育課程計畫—哲學與生死。計畫主持人。教育部顧問室補助。本計畫結案後經評選為「績優團隊計畫」
2004國立屏東師範學院93學年度教學績優教師。
1995年,《理性與實相:黑格爾哲學中的和解活動研究》獲行政院國家科學委員會一般研究獎勵費之甲種獎勵。

認證通過項目
 

2013 102學年度第1梯次數位學羽教材認證通過-「哲學與當代議題」,詳見教育部遠距交流暨認證網(https://ace.moe.edu.tw/

 

主編書籍和期刊

2018 賀瑞麟主編,《2017文化創意產業永續與前瞻學術研討會:文化創意產業教育論文集》,國立屏東大學出版,20186月。

2018 蔡敦浩、賀瑞麟主編,《中山管理評論:哲學與創業專刊》(科技部人文社會科學中心評比為TSSCI第一級核心期刊),第26卷第1期,20183月。

2014賀瑞麟主編,《國立屏東教育大學文化創意產業學系同學實習心得成果集》,國立屏東教育大學文創系編印,20142月。

 

期刊論文

賀瑞麟(2004)。從「洞穴之喻」論哲學教育的兩種對比--以海德格的詮釋為中心。《揭諦》(南華大學哲研所學報,科技部評比科技部人文社會科學中心評比為THCI Core期刊),第 7期,頁145-182

賀瑞麟(2003)。黑格爾美學方法論脈絡下的「藝術終結」論。《揭諦》(南華大學哲研所學報),第5期,頁181-214

賀瑞麟(1999)。言教與不言之教:辯證法與禪宗教學法之對比與和解。《屏東師院學報》,第12期,頁221-250。 

賀瑞麟(1997)。黑格爾的自然哲學及其當代意義。《屏東師院學報》,第10期,頁259-282。 

賀瑞麟(1996)。「笑」之哲學分析--對常識、柏格森和黑格爾觀點的考察。《屏東師院學報》,第9期,頁501-520

賀瑞麟(1993)。國家概念的外在對比--黑格爾對柏拉圖和盧梭的繼承與批判。《哲學雜誌》,第4期,頁188-197。 

賀瑞麟(1987)。公意與自由諸問題--Rousseau之社會哲學。《哲學年刊》 (臺大哲學所) ,第4期,頁37-44

 

專書及專書論文

施百俊主編,賀瑞麟、葉晉嘉、蔡玲瓏、朱旭中、張重金著,《創意思考與文創應用》,台北:五南,2018

賀瑞麟,《文化創意產業教學中之哲學教育─以電影導入經典教學之嘗試》,高雄:瑋晟世界資訊,2017

賀瑞麟,《辯證、默會與創意─美學與哲學教育論文集》,高雄:瑋晟世界資訊,2017

周德禎主編,周德禎、賀瑞麟、葉晉嘉、施百俊、蔡玲瓏、林思玲、陳潔瑩、劉立敏、李欣蓉、張重金、朱旭中、陳運星,《文化創意產業概論:理論與實務》 (三版,臺北:五南,2016)。第二章〈「創意」與文化創意產業〉、第三章〈美學與文化創意產業〉

賀瑞麟,《今天學美學了沒》,臺北:周商,2015

賀瑞麟,〈不只是消費:解構產品設計美學與消費社會的心理分析導讀〉,本文為Wolfgang Ullrich著,李昕彥譯,《不只是消費:解構產品設計美學與消費社會的心理分析》(臺北:五南,2015)一書之導讀,收錄於該書。

賀瑞麟、林育緯,〈從經典閱讀到數位學習—通識課程「哲學與當代議題」數位教材之製作與執行〉,收於《2014大學遠距教學成果專書》,頁258-277,教育部資訊及科技教育司發行,教育部數位學習認證專案計畫辦公室編印,20148月。

賀瑞麟、周德禎、朱旭中、李欣蓉、施百俊、林思玲、陳運星、葉晉嘉,《文化創意產業之個案與故事》,臺北:五南,2014。第一章〈從個案研究到文化創意產業理論:由故事導入的哲學思考〉。

Walker, Ralph著,賀瑞麟譯,《康德》,臺北:麥田,1999

陳文團著,賀瑞麟譯,〈對於意識型態本性的反思〉,《哲學與文化》,第20卷第1期(224期),頁69-97

 

研討會及研討會論文集

陳蘭馨、賀瑞麟(2018),大學文化創意產業相關科系之基礎教育探究以近五年學測國文科試題剖析為例。《2017文化創意產業永續與前瞻學術研討會:文化創意產業教育論文集》,賀瑞麟主編,國立屏東大學出版,20186月。

賀瑞麟(2016)。美感與創意—哲學對文化創意產業的重要性。「管理與哲學的遭遇:哲學的創業歷險」工作坊,主辦單位:中山大學哲學研究所、中山大學創新創業學院,20161028日。

賀瑞麟(2016)。「無招勝有招」如何可能?─從創意理論的觀點來看。2016文學與電影學術研討會─武俠文化,主辦單位:國立屏東大學中國語文學系,2016101日。

賀瑞麟(2016)。商品美學教育如何可能?—烏利希對『虛構價值』的討論。第三屆教育美學學術研討會,東華大學課程設計與潛能開發學系主辦。201632526日。

賀瑞麟(2014)。自由、意義與希望--《刺激1995》中的海洋意象。2014文學與電影學術研討會:海洋文化,國立屏東大學中文系、通識教育中心主辦。20141219日。

賀瑞麟(2014)。從經典閱讀到數位學習—通識課程「哲學與當代議題」數位教材之設計理念 2014通識教育學術研討會,澎湖科技大學,201465日。

賀瑞麟、薛怡芬 2014)。傳統戲曲的創意表現:以兒童京劇《三國計中計》為例。2014異文化交流國際學術研討會 ,南榮科技大學,2014314日。

賀瑞麟(2012)。忘與輔助意識—從默會知識的觀點論《莊子》中的技藝活動 。東亞莊學國際學術研討會 ,國立屏東教育大學中文系主辦,201254日。

賀瑞麟(2009)。論《羅生門》中的「知識」與「人性」--從電影與原著的對比談起。2009文學與電影學術研討會,國立屏東教育大學中文系主辦,2009321日。

賀瑞麟(2008)。影像與思維的辯證-論電影對哲學類通識課程教學之意義。2008年通識教育學術研討會,大仁科技大學通識教育中心主辦,20081212日。

賀瑞麟(2007)。經典閱讀與通識教育—以「哲學概論」課程為例。轉型與發展-全國師範暨教育大學通識教育學術研討會,屏東教育大學通識中心,20061124日。

賀瑞麟(2005)。自由概論的辯證發展:黑格爾美學對五門藝術之分析及其對文化產業的意義。第一屆「南台灣社會發展」國際學術研討會,屏東教育大學社教系主辦,200510月。

賀瑞麟(2005)。「知」之明言與默會—從波蘭尼的觀點對蘇格拉底與莊子所進行之對比。第七屆比較哲學學術研討會,南華大學哲學系主辦,20056月。

賀瑞麟(1998)。道德教育如何可能--蘇格拉底的「德即知」概念及其所引發的道德教育難題。八十六學年度教育學術研討會論文集,4,頁1522-1546

賀瑞麟(1996)。黑格爾的「精神」概念及其對道德教育之意義。八十五學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。

賀瑞麟(1995)。辯證法與啟發式哲學教育--黑格爾的哲學教育學析論。八十四學年度師範學院教育學術論文發表會論文集,第三冊,頁383-407

 

產學合作

賀瑞麟(2010 「文化創意產業實務經驗分享工作坊」(計畫主持人),勞委會,2010/05/22/08:20-17:00 http://www.cci.nptu.edu.tw/files/11-1105-28.php?Lang=zh-tw

賀瑞麟(2009)「提昇文化創意產業知能競爭力之實務經驗分享」工作坊,教育部「重要特色領域人才培育改進計畫」補助,屏東教育大學進修暨研究學院主辦,2009/02/21/08:20-17:00http://www.cci.nptu.edu.tw/files/11-1105-28.php?Lang=zh-tw

賀瑞麟(2008 與警廣交通網台中台主持人蘇筠、沈燕合作,錄製「聽故事學哲學」單元,已於200873日開始,至20081225日結束;每週四上午800與下午1600播出;每次約25分鐘,共播出25集。

 

研究與教學計畫

賀瑞麟(2012) 屏東教育大學教師專業社群「美感與創意」研究社群主持人,教育部高高屏區域教學資源中心補助,2012/07/01-2012/11/30

賀瑞麟(2011)。「公民素養陶塑計畫--子計畫一:致廣大而盡精微-通識核心課程」計畫主持人,教育部顧問室補助。執行期限:2011/08/01-2012/12/31

賀瑞麟(2010)99年度人文社會學科學術強化創新計畫--阿多諾《美學理論》研讀計畫。計畫主持人,教育部顧問室補助。執行期限:2010/08/01-2011/01/31。 

賀瑞麟(2010)98學年度第2學期優質通識教育課程計畫—哲學概論。計畫主持人,教育部顧問室補助。執行期限:2010/02/01-2010/07/31。 

賀瑞麟(2009)。97學年度第2學期優質通識教育課程計畫—哲學與生死。計畫主持人,教育部顧問室補助。執行期限:2009/02/01-2009/07/31。 

賀瑞麟(2007)。九十六學年度第一學期「教學典範課程」計畫--「哲學與生死」。計畫主持人,國立屏東教育大學教師發展中心,執行期限:2007/09/01-2008/01/31。 

賀瑞麟(2006)。九十五學年度第一學期個別型通識教育改進計畫--其他:哲學概論。計畫主持人,教育部補助。執行期限:2006/08/01-2007/01/31。 

賀瑞麟(2005)。教育部第二梯次提昇大學基礎教育計畫「大學校院通識教育地區巡迴講座」94年地方性通識教育巡迴講座(「社會科學導論」)。協同主持人。中山大學主辦。 

賀瑞麟(2004)。麥金太《倫理學簡史》研讀會。計畫主持人,教育部補助。詳情請見:/files/13-1105-17446.php 

賀瑞麟(2003)。黑格爾《哲學預備教育》研讀會。台大哲系助理教授楊植勝共同主持,教育部補助。詳情請見:http://ccms.ntu.edu.tw/~zusehn/  

賀瑞麟(1997)。黑格爾宗教哲學中的「真理」概念研究。計畫主持人,國科會專題計畫,計畫編號:NSC 86-2411-H-153-001。 

賀瑞麟(1996)。黑格爾美學中的「自由」概念研究。計畫主持人,國科會專題計畫,計畫編號:NSC 85-2411-H-153-001

 

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